Diagnoza ADHD u dzieci i młodzieży
Jak przebiega diagnoza ADHD?
Rozpoznanie ADHD (zespołu nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi) u dzieci i młodzieży to proces wieloetapowy, wymagający zaangażowania specjalistów oraz współpracy z rodziną i szkołą. Dzięki dokładnej diagnozie możliwe jest zaplanowanie skutecznego wsparcia i leczenia.
W Centrum Terapii i Rozwoju Fundacji „Każdy Ważny” – Olsztyn
W Każdy Ważny w Olsztynie prowadzimy kompleksową diagnozę ADHD u dzieci i młodzieży, opartą na rzetelnych narzędziach psychologicznych, indywidualnym podejściu i doświadczeniu naszych specjalistów. Diagnoza odbywa się na miejscu, w przyjaznej atmosferze, i prowadzona jest przez psychologa dziecięcego.
Kiedy warto zgłosić się na diagnozę ADHD?
Jeśli Twoje dziecko:
-
ma spore trudności z koncentracją lub „buja w obłokach”, albo wręcz przeciwnie okresowo ma tzw. hiperfocus – czyli jest bardzo skoncentrowane na temacie, który je zafascynował prze godziny, dni… po czym nagle to porzuca,
- zapomina, gubi często rzeczy, niszczy łatwo ubrania, rzeczy wypadają mu/jej z rąk , łatwo uderza się i rani (nie pamiętając np jak to się stało), spóźnia się i nie potrafi dobrze przewidzieć czasu na coś,
-
jest impulsywne – w słowach i czynach, reaguje z dużą emocjonalnością na trudne wydarzenia,
-
wykazuje nadmierną ruchliwość: wierci się, rusza nogami, palcami, przyjmuje różne pozycje, chodzi po klasie, nie potrafi dłużej wytrzymać w jednym miejscu,
- szybko się przebodźcowuje lub wręcz przeciwnie – poszukuje mocnych „wrażeń” sensorycznych,
-
ma trudności w szkole lub relacjach z rówieśnikami, podważa zasady i notorycznie je łamie,
- łatwo wpada w duże i skrajne emocje,
– to warto przyjrzeć się, czy nie są to objawy związane z ADHD.
Jak przebiega diagnoza ADHD w „Każdy Ważny”?
Zazwyczaj są to 3 ze specjalistą i zawierają następujące elementy:
1. Konsultacja wstępna z psychologiem
Spotkanie z rodzicami (lub opiekunami), podczas którego zbieramy szczegółowy wywiad dotyczący rozwoju dziecka, jego funkcjonowania w domu, przedszkolu/szkole i środowisku rówieśniczym. Omawiamy także wcześniejsze doświadczenia diagnostyczne i terapeutyczne (jeśli były).
2. Obserwacja i spotkania z dzieckiem
Psycholog pracuje bezpośrednio z dzieckiem – w formie rozmowy, zabawy, zadań dostosowanych do wieku. Obserwujemy m.in. poziom uwagi, impulsywność, styl reagowania na polecenia, tempo pracy i zdolność do samoregulacji.
3. Kwestionariusze i narzędzia psychologiczne
W procesie diagnozy wykorzystujemy standaryzowane testy i kwestionariusze psychologiczne, które wypełniają zarówno rodzice, jak i (jeśli to możliwe) nauczyciele oraz dziecko/nastolatek. Dzięki temu mamy pełniejszy obraz zachowania dziecka w różnych środowiskach.
W Każdy Ważny korzystamy z Conners – 3.
4. Analiza informacji ze szkoły
Prosimy o opinię wychowawcy. Informacje od nauczycieli są ważnym elementem diagnozy – zwłaszcza w kontekście zachowania w grupie i trudności edukacyjnych.
5. Omówienie wyników i wydanie opinii
Po zakończeniu diagnozy zapraszamy rodziców na spotkanie podsumowujące, podczas którego omawiamy wyniki, przedstawiamy wnioski oraz – jeśli zachodzi taka potrzeba – przygotowujemy pisemną opinię psychologiczną, którą można wykorzystać np. w szkole, do dalszego kontaktu z lekarzami.
6. Zalecenia i dalsze wsparcie
W zależności od potrzeb dziecka proponujemy:
-
indywidualną terapię psychologiczną,
-
zajęcia rozwijające koncentrację i umiejętności społeczne,
-
konsultacje wychowawcze dla rodziców.
4 SPOTKANIE – PSYCHOEDUKACYJNE
(dodatkowe wg cennika ogólnego)
Na życzenie rodziców spotkanie psychoedukacyjne lub wsparcie w przekazaniu dziecku/nastolatkowi diagnozy oraz informacji „co teraz, co dalej”. Spotkanie to jest umawiane poza pakietem diagnozy – osobno i nie musi być ono umówione tylko z diagnostą.
W naszym zespole są inne osoby, które znają się na neuroróżnorodności:
- Justyna Skorupa – ASD
- Ewa Kazimierczak – ADHD
- Dorota Podgórska-Dudko – ASD, ADHD
Każdy ze specjalistów ma swój kalendarz, który możesz zobaczyć TUTAJ.
UWAGA! Ostateczną diagnozę o zaburzeniu zawsze wydaje lekarz psychiatra, neurolog.
Dodatkowe badania, które warto wykonać przed wizytą u psychiatry:
- EEG
- EKG
- morfologia
- próby wątrobowe
- TSH
(Warto wejść we współpracę z lekarzem rodzinnym i wziąć skierowania z przychodni POZ).
—————————
Lista niektórych psychiatrów dziecięcych:
Olsztyn
- lek. Adrian Kowalski – Szpital w Ameryce pod Olsztynkiem (tylko na NFZ)
- lek. Tomasz Żyśko – Anima, ul. Żołnierska (NFZ) Olsztyn
- Szpital psychiatryczny, al. Wojska Polskiego Olsztyn,
- Szpital dziecięcy w Olsztynie
- lek Anna Królak – Sawczuk
- Aleksandra Gołaszewska-Adamowicz
- Violetta Wyrębek
W RAZIE ZAGROŻENIA ŻYCIA?
– należy wezwać karetkę – numer 112.
– pojechać z dzieckiem na Izbę przyjęć do szpitala: WOJEWÓDZKI ZESPÓŁ LECZNICTWA PSYCHIATRYCZNEGO W OLSZTYNIE Wojska Polskiego 35, 10-228 Olsztyn
Pakiet trzech spotkań diagnostycznych w kierunku spektrum autyzmu, testy (CONNERS 3) oraz wydanie pisemnej opinii psychologicznej to całkowity koszt:
- 1350 zł,
- rozbity na 3 raty po 450 zł – płatność przed każdym spotkaniem.
🧡 W „Każdy Ważny” wierzymy, że każde dziecko zasługuje na zrozumienie i indywidualne podejście.
Jeśli masz pytania – zapraszamy do kontaktu!
📍 Każdy Ważny – Centrum Terapii i Rozwoju
Olsztyn, ul. Warszawska 13/1 Olsztyn
📞 535 206 306
📧 kazdywazny@gmail.com
🌐 www.kazdywazny.pl
Prowadzący
Karen Labiak – psycholog diagnosta dzieci i młodzieży
Psycholog dzieci i młodzieży | Diagnosta AU-ADHD
Psycholog dziecięcy, diagnosta, trener TUS.
Ukończyłam 5 letnie studia magisterskie ze specjalnością kliniczną na kierunku psychologia na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu. Posiadam tytuł trenera TUS. Doświadczenie zawodowe zdobyłam, pracując jako psycholog w przedszkolach na terenie
Olsztyna, gdzie prowadziłam zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno społeczne oraz konsultacje psychologiczne z rodzicami i dziećmi. Aktualnie pracuję w poradni psychologiczno pedagogicznej, gdzie zajmuję się diagnozą psychologiczną dzieci i młodzieży z trudnościami w uczeniu się oraz zaburzeniami neurorozwojowymi.
Ukończone szkolenia:
- ADOS 2 – diagnoza kliniczna spektrum autyzmu (2 – 18 lat)
- Diagnoza ADHD i zaburzeń współwystępujących z zastosowaniem Zestawu Kwestionariuszy CONNERS 3 (6 – 18 lat)
- Diagnoza zaburzenia ze spektrum autyzmu przy pomocy kwestionariuszy ASRS (2 – 18 lat)
- Ocena symptomów depresji u dzieci i młodzieży za pomocą kwestionariuszy CDI 2 (7 – 18 lat)
- Podstawy stosowania Skali Inteligencji Wechslera dla Dzieci WISC®-V
- Szkolenie kwalifikacyjne dla psychologów nadające uprawnienia do posługiwania się SB5 – diagnoza intelektu
- Terapia Skoncentrowana na Rozwiązaniach (TSR) – kurs podstawowy
WESPRZYJ NAS >